ESCRITA

“Pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática."
Paulo Freire

Temos desenvolvido muitas atividades de produção textual e percebo que os alunos estão construindo sua escrita elaborando hipóteses na hora de escrever, para a construção do conhecimento. Como vimos na Teoria da Psicogênese este processo é importante para o aluno no desenvolvimento da leitura e da escrita.
Uma prática que exercito na minha atividade de educadora é procurar trazer sempre novidades para tornar as aulas mais gratificantes e agradáveis. Durante o estágio com orientação estou cada vez mais convencida daquilo que acredito e meus alunos tem me dado excelente retorno nas suas atividades. Sinto o quanto eles cresceram em relação ao despertar da curiosidade, e dos interesses.

APRENDIZAGENS

Refletindo sobre a entrega dos boletins, que foi muito bom, ao ver os pais satisfeitos porque seus filhos têm o desejo de aprender e contam comigo para isso, descrevendo o que faço com eles, ajudando-os nas tarefas de casa .Alguns pais disseram que seus filhos querem ir novamente com eles visitar o museu para mostrar o que viram lá.
Uma mãe diz que agora quem faz a lista de compras é o seu filho, pois já tem a noção da escrita.
Com a pesquisa dos países da copa, trazem diariamente, novos nomes para colocar no mural, a maioria já consegue distinguir os nomes e com a leitura diária fizemos várias atividades de leitura das letras sílabas bem como sons das letras e contagens de sílabas.
Sei que existem desafios e problemas, mas tenho que saber e procurar soluções para isso mas é gratificante ouvir as coisas boas que acontecem em relação a novas aprendizagens que surgem e sei que elas sempre acontecerão.
“A prática docente crítica, implicante do pensar certo, envolve o movimento dinâmico, dialético, entre o fazer e o pensar sobre o fazer”. ( Paulo Freire – Pedagogia da autonomia, pág. 43)
A escola tem a tarefa de levar o aluno a ler e escrever, e persistir nesta aprendizagem entre ensaio e erro, a construir suas próprias hipóteses a respeito do sentido do ele lê e do que escreve, a assumir pontos de vista próprios para escrever a respeito do que vê.

REFLETINDO

Relendo as minhas postagens os comentários ,voltei a refletir.
Aprendi que é possível uma educação com qualidade construída junto com os alunos, que eles são capazes de construir o próprio conhecimento, podem nos surpreender,pois estão abertos e ansiosos para mudanças e se adaptam muito bem quando elas vem de encontro a curiosidades deles, quando participam, constroem e são senhores de suas descobertas.
Como dizia Paulo Freire," mudar é difícil,mas não impossível.
Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens educam-se entre si mediatizados pelo mundo.
Não há saberes mais ou menos,há saberes diferentes."
Por isso acredito que é possível mudar e acredito muito no trabalho em grupo,pois assim aprendem a construir o conhecimento juntos, com a leitura de mundo de cada um.

RETA FINAL

Este semestre está sendo marcado por um crescimento em minha prática de sala de aula. Uma das aprendizagens mais significativas deste semestre é o pensar em relação ao que se quer com determinada atividade proposta aos alunos. Este curso está nos desacomodando de nossas práticas e nos mostrando que é possível realizar uma educação pública de qualidade. Mostra-nos que com boa vontade, disciplina e determinação podemos vislumbrar um mundo abrangente de informação e cultura que está a nosso dispor na informatização e pesquisa.
Percebo que toda a aprendizagem é um processo gradativo, que consiste em mudanças. Neste estágio, estas mudanças têm se apresentado no comportamento dos alunos perante seu papel e responsabilidade quanto ao ambiente em que vivem e interagem. Muitos dos alunos que antes tinham uma noção de escrita e leitura, hoje já percebem a construção e prazer do que isto lhes propõe.

APRENDENDO COM O ESTÁGIO...

É muito gratificante chegar ao final de um trabalho e ver que está bom e produtivo em relação a mim e aos meus alunos.
Pesquisar trabalhos na internet é instigante, ao ver a história em power point “A Arca de Ninguém” já pensei em levar aos meus alunos e assim fiz.
Ao verem no multi-mídia percebi que já posso usar destas tecnologias e fazer as crianças a gostarem ainda mais das minhas aulas.
Também as novas e diferentes atividades integradas e inovadoras fizeram os alunos a refletirem e “abusar” das descobertas.
O fator, desacomodar, me leva questionar e também proporcionar mudanças de atitudes em relação a aprendizagem isto aconteceu ao levar meus alunos ao Museu da cidade, a fim de percorrerem um trajeto, lerem palavras, painéis, observarem muitas coisas pelas ruas e também contar... bicicletas em vários bicicletários e isto foi muito produtivo para nós.
No Museu muitas observações e memórias quando a professora do Museu relatou tudo o que viam e perguntavam. Faltou tempo para as curiosidades.
Este passeio também me proporcionou descobertas e lembranças.
Percebo que os textos estão aumentando e de boa produção, e até o vocabulário já está muito perplexo. Conforme Paulo Freire: “, a “leitura do mundo” precede a “leitura da palavra”

JOGOS

Trabalho com jogos e desafios para desenvolver o raciocínio lógico, estimulando o pensamento, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
Vygotski afirma que através do brinquedo a criança aprende a agir numa esfera cognitivista, sendo livre para determinar suas próprias ações. Segundo ele o brinquedo estimula a curiosidade e a autoconfiança, proporcionando desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção.
Penso que eles sejam capazes de conhecerem um pouco mais de si mesmos e da realidade que os cercam, que sejam capazes de identificar os traços culturais que cada um possui e a valorizar suas características e diversidades.