Cheguei quase no final, atravessei muitos obstáculos e aprendi com eles. Às vezes, me pego pensando nestes desafios e momentos que passamos e vejo o quanto aprendemos e adquirimos conhecimento, Conhecer pessoas boas e com ideias diferentes, nos auxiliando e cooperando para o nosso aprendizado. Após toda a caominhada junto ao PEAD, sou uma pessoa mais segura e capaz, mesmo assim ainda concluindo meu tcc., mas seguirei enfrentando obstáculos pois a caminhada ainda não chegou ao final...
"Posso lamentar decepções com amigos ou me entusiasmar com a possibilidade de fazer novas amizades. Se as coisas não saíram como planejei posso ficar feliz por ter hoje para recomeçar.
O dia está na minha frente esperando para ser o que eu quiser. E aqui estou eu, o escultor que pode dar forma.Tudo depende só de mim". (Charles Chaplin)

Mais uma conquista das semanas de estudo e aprendizagens foram acontecendo e me fortalecendo quanto a construir os mapas conceituais.
Valeu professores e tutores...

AVALIAÇÃO DO EIXO Vlll Final

Penso que todas as atividades realizadas durante o estágio foram importantes e contribuíram de alguma forma para o ensino e aprendizagem dos alunos e também para o crescimento dos mesmoss. Quero destacar que durante todo o trabalho desenvolvido eu procurei levar em conta a socialização da criança, percebi no decorrer do curso, a existência de um processo de aprendizagem para o reconhecimento de valores e expectativas grupais que proporcionam ao indivíduo uma maior capacidade para adaptar – se. A socialização consiste num processo de construção. Cada sujeito vivencia tal processo como único, o qual desenvolve – se tanto na família quanto na escola. Segundo Piaget:" o comportamento dos seres vivos não é inato, nem resultado de condicionamentos. Para ele o comportamento é construído numa interação entre o meio e o indivíduo. Esta teoria epistemológica (epistemo = conhecimento; e logia = estudo) é caracterizada como interacionista. A inteligência do indivíduo, como adaptação a situações novas, portanto, está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio. Em outras palavras, quanto mais complexa for esta interação, mais “inteligente” será o indivíduo. As teorias piagetianas abrem campo de estudo não somente para a psicologia do desenvolvimento, mas também para a sociologia e para a antropologia, além de permitir que os pedagogos tracem uma metodologia baseada em suas descobertas." ( BELLO, José ). Também procurei oportunizar muitos momentos de pesquisa, pois de acordo com Paulo Freire (1996, p. 32) “não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino”. Também procurei propiciar muitos momentos lúdicos, pois acredito que favorecem a aprendizagem e tornam as aulas mais atraentes e interessantes. Através da ludicidade os alunos são capazes de explorar sua criatividade, melhorando sua conduta no processo ensino e aprendizagem e sua auto-estima.
Também considerando a proposta de Paulo Freire que desde a década de 1960, inspirou os principais programas de alfabetização e educação popular. O analfabetismo deixou de ser visto como a causa da pobreza e da marginalização de cidadãos e, rompendo paradigmas, passou a ser visto como resultado da situação da pobreza gerada pela sociedade. Paulo Freire criou, então, uma proposta de alfabetização que usufruía dos seus conhecimentos intrínsecos. A premissa básica era: “A leitura do mundo precede a leitura da palavra”, visando, com isso, levar o educando a participar ativamente do processo de sua aprendizagem, antes mesmo de iniciar o aprendizado da escrita. Os materiais didáticos criados nessa época faziam referência à realidade de cada aluno, usando-a para desenvolver temas e o raciocínio crítico-construtivo.
Percebi a diferença de comportamento dos meus alunos, eles se mostraram mais motivados pois os assuntos trabalhados envolveram questões da sua realidade e vivências.
Passar pela experiência de ser estagiária depois de uma longa trajetória no magistério foi muito bom, pois como relata Paulo Freire: " Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender e diz ainda que somos seres históricos e inacabados. Com certeza estamos em constantes trocas de experiências e aprendizagens.
A partir da minha prática, percebi que é importante compreender a criança, como ela é, envolvendo sempre afeto, o prazer, o brincar, o movimento, a expressão oral e escrita, a música e a matemática. É muito importante ressaltar que o educador deve sempre respeitar o nível cognitivo, afetivo e motor que de cada aluno.
No meu estágio curricular puda através da teoria praticar em sala de aula refletindo e pesquisando, , um grande desafio que me fez amadurecer e transmitir melhores ensinamentos e mudanças aos meus alunos.

REFLEXÃO SOBRE O EIXO Vll

Continuando a reflexão sobre o eixo VII, onde neste, estudamos importantes conhecimentos através das teorias estudadas nas interdisciplinas Seminário Integrador VII,EJA, Linguagem e Educação, Didática.
Um dos conhecimentos importantes que me apropriei neste semestre e que considero significativos para o desenvolvimento da minha proposta de estágio, está relacionado com a Didática
Inicialmente encontrei uma certa dificuldade em entender a metodologia em relação ao que era uma proposta de trabalho . Como sou um pouco insegura, até pensei em desistir do curso no eixo VII , mas com ajuda e conversa com minha tutora, consegui conciliar os conhecimentos do Pró Letramento que fiz na época consegui dar conta de realizar uma proposta dessas com meus alunos no estágio.
Ao passar o estágio, consegui com meus alunos transmitir esta experiência e ter vivido, as práticas das aulas em relação aos planejamentos, avaliações, organização de conteúdos, pelo fato desta ter sido maravilhosa, percebo que no momento que me defrontei com essa nova proposta como aluna me preocupei bastante, mas essa é uma marca minha, isto é, me preocupar muito com o novo e o que vem depois.
Penso que por isso devo ler e pensar mais para acabar com minha insegurança, e apostar em tudo que aprendemos até errando pois como diz Esther Grossi o erro é construtivo. Não desisti, e agradeço a todos que me incentivaram, valeu os aprendizados, as trocas, para chegar até aqui, e ter certeza da qualidade e seriedade.

MINHAS MUDANÇAS

COM OS ESTUDOS LEITURAS E TROCAS DE IDEIAS, MINHA VIDA PESSOAL TEVE MODIFICAÇÕES , PORQUE MINHA FAMÍLIA FICOU EM SEGUNDO PLANO SEM TEMPO E LAZER MUDANDO ASSIM A ROTINA E OS TRABALHOS.
APRENDI A REORGANIZAR O MEU HORÁRIO, TAREFAS, VIAGENS, PARA ME OPORTUNIZAR DESTE PROPÓSITO DE CURSAR ESTA FACULDADE.
MUITAS DIFICULDADES NO CAMINHO, ASSIM EM CONCILIAR A VIDA DO TRABALHO FAMÍLIA E ESTUDO, BEM COMO ME ADAPTAR AS FERRAMENTAS DA INFÓRMÁTICA QUE TIVE MUITAS DIFICULDADE E AOS POUCOS FUI ME ADAPTANDO E APRENDENDO A MUDAR OS CONCEITOS DESTA REALIDADE.
COM O PASSAR DO TEMPO MAIS SEGURA E INDEPENDENTE CONSEGUI AMADURECER E VER QUE MINHAS POSTAGENS JÁ SÃO DE APRENDIZAGENS APRESENTADAS, FOI UM SONHO QUE PARA MIM JÁ É UMA CONQUISTA.

APRENDENDO COM O PEAD

Devo ressaltar que com o curso do PEAD minhas aprendizagens foram muitas, principalmente com os comentários e dicas de meus professores e tutores, no momento me irritava e agora vejo essas palavras como aprendizagens e crescimento'.Nas aulas de Literatura Infantil muitas as aprendizagens pois trabalho com crianças pequenas onde instiga o lúdico, a fantasia,os contos de fadas que leva a criança a pensar e descobrir coisas novas. Isto me fez modificar minhas ideias de como melhorar em sala de aula, bem como a interdisciplina de Educação e Tecnologias da Informação que me fez abrir novos conhecimentos sobre a informática no uso de e-mails, blogs , fazendo o uso desta ferramenta no meu dia a dia.

EIXO 9

Desde o início deste curso e o seu término a interdisciplina do Seminário Integrador sempre se consolidou com atividades que consistituem em refletir sobre o desenvolvimento das aprendizagens e registrar no portfólio (Blog), uma importante ferramenta que mostra as realizações do processo, evidenciando os pontos fortes da prática pedagógica. Assim o estágio supervisionado relatei tudo o que era necessário evidenciando os pontos fortes da prática pedagógica e o enfrentamento ou superação das limitações.
Também fiz o TCC,onde meu tema se constituiu na importância da contação de histórias na alfabetização, como forma de ludicidade, interação desenvoltura, espírito critico, que torna o educando a refletir, criar e aprender. Interagir no mundo da leitura e escrita.
A prática de ensino buscou propiciar que os alunos aos poucos, se reconhecessem como sujeitos históricos e cidadãos, desenvolvendo a auto-estima e a afetividade .
Ainda busco novas aprendizagens e com o apoio dos professores minha caminhada será de grande valia.

EIXO VIII

O oitavo semestre foi o momento muito importante, pois é a hora de colocarmos em prática todo conhecimento que construímos ao longo destes semestres, o nosso tão esperado estágio.
O início do estágio foi cheio de expectativas, anseios e dúvidas,que foram aos poucos desaparecendo com o apoio e segurança dadas pela supervisora Ana e pela tutora Cátia, que com certeza foi o meu porto seguro neste estágio.
Durante o estágio realizei com meus alunos temas e atividades envolvendo o mundo da escrita. Sem dúvida essa experiência proporcionada pelo curso de pedagogia foi um grande presente.Sei que não vou mais sem como antes.Hoje tenho um olhar mais claro .Minha experiência como professora,ajudou muito ao longo do curso.
Procurei nesse eixo de estágio pôr muitas aprendizagens em prática.
Mas sem dúvida a questão do meu planejamento de estágio, baseada na construção da leitura e escrita,foi muito marcante.
A possibilidade de trabalhar com uma temática voltada à conatação de histórias, foi excelente.A infinidade de temas e possibilidades que eram fáceis de encaixar qualquer outra área de trabalho, como estudos sociais, matemática...
Foi sem dúvida uma experiência muito marcante.Entendo que falar, ler e escrever são habilidades indispensáveis que devem ser desenvolvidas por nosso aluno.Penso que educar também deve existir momentos de ludicidade, fantasias,levando ao aluno o prazer pelo gosto da leitura.
Essa formação modificou minha prática. Agradeço por todo o trabalho e preocupação dedicada à nós,professoras-alunas.

EIXO VII

No eixo 7 uma das Interdisciplinas mais emocionantes foi Educação de Jovens e Adultos -EJA, estudando sobre o texto “Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem”, de Marta Kohl de Oliveira, aborda a questão da construção do conhecimento pelos alunos respeitando suas especificidades e que por muito tempo não eram respeitadas no processo de aprendizagem.
Quando falamos de EJA temos a obrigação de refletirmos sobre a faixa etária dos alunos e também a questão cultural que os envolve.
O grupo de alunos chamados jovens e adultos agrupa uma homogeneidade quando inseridos na diversidade cultural essencial à sociedade contemporânea. O principal objetivo da Educação de Jovens e Adultos é: de auxiliar cada individuo a tornarem-se tudo aquilo que ele tem capacidade para ser.
Nos dias de hoje a alfabetização não visa somente à capacitação do aluno para o mercado de trabalho é também necessário que a escola desenvolva no aluno suas capacidades, em função de novos saberes que se produzem e que demande um novo tipo de profissional, que o educando obtenha uma formação indispensável para o exercício da cidadania.
Na Interdisciplina Didática, Planejamento e Avaliação,foi muito importante rever as atividades que fiz com os alunos, onde demonstrei o meu interesse no desenvolvimento da atividade aguçando a curiosidade dos alunos .
Aprendi também que o planejamento deve ser flexível porque quando abrimos espaço para que nossos alunos se tornem autônomos, criativos e críticos, também devemos flexibilizar a aula para que eles se tornem parte integrante aproveitando momentos de trocas ricas que possibilitarão questionamentos muito interessante.
Outra questão muito polêmica sempre foi a avaliação, percebi a importância de se avaliar o tempo todo, também sobre o olhar da evolução diária do aluno na apropriação do seu avanço.

EIXO SEIS

Nesse semestre as Interdisciplinas foram marcantes com de Filosofia abordou através das leituras realizadas a concepção de certo e errado, onde o que pode ser certo para alguns é errado para outros, cada pessoa possui um ponto de vista diferente, fruto da educação, da cultura e crenças, como também assistimos filmes e fazendo atividade referentes a eles.
A Interdisciplina de Psicologia nos levou a compreender melhor o pensamento e ações de nossos alunos, de acordo com os estudos de Piaget sobre a psicogênese e o método clínico, a partir das fases do desenvolvimento da criança.
A Interdisciplina de Questões Étnicos Raciais nos proporcionou trabalhar em sala de aula com nossos alunos as raízes familiares, através de uma forma abrangente e muito simples, fazendo com que cada um valorizasse seus antepassados, principalmente a cultura que herdamos.Trabalhar com mosaicos e estudo das origens.
Mostrou como abordar as questões étnico-raciais, que são asseguradas por lei, de uma maneira bem prática, respeitando e valorizando todas as raças. Trabalhei esse assunto de uma forma lúdica, onde os alunos se identificavam nas histórias infantis, como “Menina Bonita do Laço de Fita”.
A Interdisciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais abordou mais a parte da legislação que garante o atendimento a pessoas com necessidades especiais.Com o Estudo do Caso nos oportunizou a conhecer melhor como lidar em sala de aula.

REFLEXÃO SOBRE O V SEMESTRE

Neste semestre foi marcado em trabalhar PA um novo desafio, um maior comprometimento e interação, algo novo. Foi interessante participar nos fóruns conversar no MSN,e pesquisar muito. Mas tudo o que é novo nos leva a uma investigação e conhecimentos.
O que me deixou um tanto quanto angustiada, pois o trabalho em grupo a distância, foi um pouco difícil mas não impossível consegui superar mais uma etapa, criando PA, linha de tempo. Isto para mim foi mais uma das aprendizagens bem como interação com as colegas, ainda tendo dificuldades na tecnologia, dependendo das tutoras e colegas para conhecer o novo.
Também tivemos a oportunidade de aprender sobre A Escola, sua organização e gestão. Sobre leis, estruturação, muitos estudos que nos levou a participação de todos os segmentos na luta por uma escola igualitária.

EIXO IV

Neste semestre foram muitas atividades, principalmente de matemática, onde os vários desafios prenderam nossa atenção.
Voltar no tempo sempre é bom, como disse um autor,que no momento não me recordo,recordar é viver duas vezes, e na disciplina representação do mundo pelos Estudos Sociais, onde montamos a nossa linha do tempo, pude comprovar isso, me surpreendi gostando dessa disciplina,que até então não gosta, mas a professora de uma maneira diferente,mais lúdica,onde em uma aula presencial ,tínhamos que levar algo significativo de nossa infância, aprendi a relacionar a minha história com a história dos livros didáticos, sendo assim constatei que o entendimento faca muito mais fácil e prazeroso, passei a aplicar essa técnica com meus alunos, que adoraram e aprenderam mais com essa relação, entendendo mais o que liam nos livros, até hoje essa prática acompanha as minhas aulas.
Como todas as disciplinas se interligam, em ciências, também de uma forma mais lúdica na aula presencial tivemos que fazer desenhos a partir de palavras dadas, verifiquei de como é mais fácil quando já possuímos algum conhecimento do objeto, assim percebi também com os meus alunos quando apliquei essa aula.
Em todas disciplinas, ou qualquer coisa que desejamos ensinar,devemos partir do que eles sabem, do concreto,experiências, analisar, para que eles construam o conhecimento.

REFLEÇÃO DE 2008

Retomando as aprendizagens de abril de 2008 pude relembrar as atividades de matemática como também de ciências que foi de grande importância para meus alunos ontem e hoje nas suas aprendizagens.
Destaco o trabalho com os blocos lógicos, sempre que trabalho com meus alunos eles se encantam e tem prazer de aprender matemática. O importante está aí abaixo que quero deixar no meu blog para poder ler e trabalhar no meu trabalho, como também dar importância nos trabalhos com materiais concretos que antes não me permitia.

CLASSIFICAÇÃO é juntar por semelhanças e separar por diferenças.
O primeiro passo para a construção do número pela criança é auxiliá-la a perceber semelhanças e diferenças.O professor não deve dar critérios de seleção mas sim, orientar...assim -Dê um como este, -Dê um que combine com este...

SERIAÇÃO é ordenar diferenças. As atividades de seriação possibilitarão a construção da série, isto é, conduzirão a criança a aprender a ordenar conjuntos de objetos que apresentam, entre si, diferença constante.

OBSERVAÇÃO observar pode significar aprender. Então: precisamos deixar a criança a brincar da maneira que ela souber, só assim ela estará conhecendo o novo material. A criança necessita do manuseio de material diverso. As primeiras reações perante o material podem ser de: bater, empilhar derrubar, montar...
Percebi também o quanto é importante dar comentários aos trabalhos dos alunos, um incentivo a um elogio ou mesmo dizendo onde ele pode melhorar, por sentimentos nos trabalhos, ao fazer isso percebi que meus alunos não deixam de fazer o tema de casa, penso que é no início da aprendizagem que se incentiva para o futuro.
Relendo minhas postagens de 2008 percebi que no início não recebi nenhum comentário das postagens, agora relendo percebo que meus trabalhos poderiam ter sido vistos, para sentir se estavam certos, mas mesmo assim aprendi muito.

REFLEXÃO REFERENTE A POSTAGEM DE 10/12/2007

Nesta postagem reflito sobre a importância de brincar nas série inicias onde relato e acredito que é de suma importância o lúdico com objetivos, criar seus brinquedos com sucata, com os textos de Tânia Fortuna onde esclarece que o brincar nas séries iniciais é fundamental para a criança desenvolver o seu comportamento e representar a realidade por meios de fantasias. Hoje ainda acredito que a criança tem o direito de brincar e aprender respeitando seu eu e estimulando a ludicidade em nossos alunos.

Aprendizagens

Ao visitar as interdisciplinas que fizeram parte deste curso, percebo a importância de voltar ao que escrevemos, porque esquecemos dos trabalhos e quando é registrado se torna vivo quando se relê e novamente me empolgando e também amadurecendo ideias. Destaco a interdisciplina de psicologia que abordou o conhecimento e a aprendizagem por Fernando Becker.
A aprendizagem vai depender do desenvolvimento de cada um, também da relação professor-aluno, entre os próprios alunos e na interação com outras pessoas. Assim sendo o professor é figura fundamental nesse processo, pois ele tem a oportunidade de incentivar e motivar o aluno na construção dessa aprendizagem, levando em conta o contexto social que a escola e o aluno estão inseridos.
A interdisciplina Fundamentos da Alfabetização me ajudou, através de Magda Soares, para o meu estágio quanto as práticas de letramento, quando lemos ou contamos histórias para as crianças, permitindo-lhes que manipulem os livrinhos. A experiência infantil de contato com os livros deve anteceder à idade escolar e a criança deve descobrir o prazer da leitura antes de aprender a ler e a escrever, que me inspirou para o meu trabalho de conclusão.

ANALISANDO POSTAGENS

Ao reler minhas primeiras postagens, pude perceber como agora estou melhor tanto em usar os tics, onde o computador para mim era assustador e eu lenta, lembro-me que também juntamente com minha colega a timidez, em dominar a tecnologia , criar blog, muitas eram as queixas com minhas tutoras do pólo, elas bem sabem deste delírio, também em ler muitos textos, fazendo links, entrar em msn.
Hoje sinto-me mais segura com o computador dominei minha timidez como também minha colega superou muitas coisas, tornando-nos uma amizade de conhecimentos.
Aprendi muito com a interdisciplina de ESC , onde pude fazer trilhas e poder interagir com ou outros pólos, me marcou muito também o texto de Saramago, que no inicio das aulas era um desconhecido.
Muito bom também relembrar passeando pela nossa caminhada do blog, as lembranças, as memórias, cada imagem inserida foi uma conquista, só eu sei o que aprendi e pude levar as aprendizagens para a sala de aula.

TCC

Ao iniciarmos o primeiro semestre, achava tão distante a conclusão do mesmo, pois teria mais oito semestres pela frente, às vezes pensava que não conseguiria concluí-lo e agora estou me preparando para fazer o TCC, palavra que nos apavora, nos angustia, mas temos a certeza que seremos muito bem orientadas, como fomos durante todo este período ao qual passamos juntos (professores, tutores e colegas).
Agora vamos ao trabalho de conclusão, que como o nome já diz é a conclusão de nosso curso e o momento de repensar sobre e longa jornada que fizemos até aqui.

PARTICIPANDO DA PROPOSTA DE ALFABETIZAÇÃO

Dia 9 de setembro de 2010, o Grupo de Estudos sobre Educação, Metodologia de Pesquisa e Ação comemorou 40 anos de sua fundação,.Participei do fórum em Porto Alegre no salão de atos da UFRGS, juntamente com professores de todo o estado.
O GEEMPA que tem como objetivo o estudo e a pesquisa para o desenvolvimento das ciências da educação e a realização de ações efetivas para a melhoria da qualidade do ensino.Provavelmente, por conta desta faceta desejante na sua origem, o GEEMPA tem tido uma vitalidade estupenda ao longo dos seus 40 anos, sua presidente, a professora Doutora Esther Pillar Grossi, conclamou seus pares com a palavra de ordem “acabou a moleza”.
Porém, face à profundidade e à amplitude das elaborações científicas do GEEMPA, as quais se sintetizam no pós-construtivismo, a sua caracterização mais adequada é:
GEEMPA – mais 40 anos Porque o tempo do não está
nem no passado nem no presente, mas indiscutivelmente no futuro.
Com a proposta e conhecimentos adquiridos percebo que é possível alfabetizar e educar, tendo capacidade, metodologia, e muito amor aos educandos.

REVENDO MINHAS POSTAGENS

POSTAGEM DE 2007
Como foi interessante trabalhar em grupo na Contação de Histórias após concluir estudos teóricos na aula presencial de Literatura.
Muito entreterimento, organizção e participação das colegas.Primeiro em escolher a história, montar o cenário escolher os personagens trocar idéias "on line."
Tive aprendizagens, sugestões em observar diferentes grupos apresentando suas contações.Surpreendente é poder observar nas colegas suas desibinições, com qualidades em representar os personagens, muitas com dons de artistas.Isso nos torna com maior interação e amizade.

Ao reler minhas postagens percebi que elas vem de encontro com meu TCC que será sobre a importância da contação de histórias para os alunos de primeiro ano na alfabetização.Percebo que este tema é de grande valia e muito trabalho terei pela frente.

ESCRITA

“Pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática."
Paulo Freire

Temos desenvolvido muitas atividades de produção textual e percebo que os alunos estão construindo sua escrita elaborando hipóteses na hora de escrever, para a construção do conhecimento. Como vimos na Teoria da Psicogênese este processo é importante para o aluno no desenvolvimento da leitura e da escrita.
Uma prática que exercito na minha atividade de educadora é procurar trazer sempre novidades para tornar as aulas mais gratificantes e agradáveis. Durante o estágio com orientação estou cada vez mais convencida daquilo que acredito e meus alunos tem me dado excelente retorno nas suas atividades. Sinto o quanto eles cresceram em relação ao despertar da curiosidade, e dos interesses.

APRENDIZAGENS

Refletindo sobre a entrega dos boletins, que foi muito bom, ao ver os pais satisfeitos porque seus filhos têm o desejo de aprender e contam comigo para isso, descrevendo o que faço com eles, ajudando-os nas tarefas de casa .Alguns pais disseram que seus filhos querem ir novamente com eles visitar o museu para mostrar o que viram lá.
Uma mãe diz que agora quem faz a lista de compras é o seu filho, pois já tem a noção da escrita.
Com a pesquisa dos países da copa, trazem diariamente, novos nomes para colocar no mural, a maioria já consegue distinguir os nomes e com a leitura diária fizemos várias atividades de leitura das letras sílabas bem como sons das letras e contagens de sílabas.
Sei que existem desafios e problemas, mas tenho que saber e procurar soluções para isso mas é gratificante ouvir as coisas boas que acontecem em relação a novas aprendizagens que surgem e sei que elas sempre acontecerão.
“A prática docente crítica, implicante do pensar certo, envolve o movimento dinâmico, dialético, entre o fazer e o pensar sobre o fazer”. ( Paulo Freire – Pedagogia da autonomia, pág. 43)
A escola tem a tarefa de levar o aluno a ler e escrever, e persistir nesta aprendizagem entre ensaio e erro, a construir suas próprias hipóteses a respeito do sentido do ele lê e do que escreve, a assumir pontos de vista próprios para escrever a respeito do que vê.

REFLETINDO

Relendo as minhas postagens os comentários ,voltei a refletir.
Aprendi que é possível uma educação com qualidade construída junto com os alunos, que eles são capazes de construir o próprio conhecimento, podem nos surpreender,pois estão abertos e ansiosos para mudanças e se adaptam muito bem quando elas vem de encontro a curiosidades deles, quando participam, constroem e são senhores de suas descobertas.
Como dizia Paulo Freire," mudar é difícil,mas não impossível.
Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens educam-se entre si mediatizados pelo mundo.
Não há saberes mais ou menos,há saberes diferentes."
Por isso acredito que é possível mudar e acredito muito no trabalho em grupo,pois assim aprendem a construir o conhecimento juntos, com a leitura de mundo de cada um.

RETA FINAL

Este semestre está sendo marcado por um crescimento em minha prática de sala de aula. Uma das aprendizagens mais significativas deste semestre é o pensar em relação ao que se quer com determinada atividade proposta aos alunos. Este curso está nos desacomodando de nossas práticas e nos mostrando que é possível realizar uma educação pública de qualidade. Mostra-nos que com boa vontade, disciplina e determinação podemos vislumbrar um mundo abrangente de informação e cultura que está a nosso dispor na informatização e pesquisa.
Percebo que toda a aprendizagem é um processo gradativo, que consiste em mudanças. Neste estágio, estas mudanças têm se apresentado no comportamento dos alunos perante seu papel e responsabilidade quanto ao ambiente em que vivem e interagem. Muitos dos alunos que antes tinham uma noção de escrita e leitura, hoje já percebem a construção e prazer do que isto lhes propõe.

APRENDENDO COM O ESTÁGIO...

É muito gratificante chegar ao final de um trabalho e ver que está bom e produtivo em relação a mim e aos meus alunos.
Pesquisar trabalhos na internet é instigante, ao ver a história em power point “A Arca de Ninguém” já pensei em levar aos meus alunos e assim fiz.
Ao verem no multi-mídia percebi que já posso usar destas tecnologias e fazer as crianças a gostarem ainda mais das minhas aulas.
Também as novas e diferentes atividades integradas e inovadoras fizeram os alunos a refletirem e “abusar” das descobertas.
O fator, desacomodar, me leva questionar e também proporcionar mudanças de atitudes em relação a aprendizagem isto aconteceu ao levar meus alunos ao Museu da cidade, a fim de percorrerem um trajeto, lerem palavras, painéis, observarem muitas coisas pelas ruas e também contar... bicicletas em vários bicicletários e isto foi muito produtivo para nós.
No Museu muitas observações e memórias quando a professora do Museu relatou tudo o que viam e perguntavam. Faltou tempo para as curiosidades.
Este passeio também me proporcionou descobertas e lembranças.
Percebo que os textos estão aumentando e de boa produção, e até o vocabulário já está muito perplexo. Conforme Paulo Freire: “, a “leitura do mundo” precede a “leitura da palavra”

JOGOS

Trabalho com jogos e desafios para desenvolver o raciocínio lógico, estimulando o pensamento, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
Vygotski afirma que através do brinquedo a criança aprende a agir numa esfera cognitivista, sendo livre para determinar suas próprias ações. Segundo ele o brinquedo estimula a curiosidade e a autoconfiança, proporcionando desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção.
Penso que eles sejam capazes de conhecerem um pouco mais de si mesmos e da realidade que os cercam, que sejam capazes de identificar os traços culturais que cada um possui e a valorizar suas características e diversidades.

APRENDIZAGEM

Toda a aprendizagem é um processo gradativo, que consiste em mudanças. Neste estágio, estas mudanças têm se apresentado no comportamento dos alunos perante seu papel e responsabilidade quanto ao ambiente em que vivem e interagem. Muitos dos alunos que antes eram relapsos , hoje vejo seu comportamento melhorando.
Ao trabalhar o Pote de Melado , surgiu uma pata ( que a turma comprou trazendo um real) e trabalhando o valor e dinheiro, pude refletir que estamos aprendendo. Os alunos criam a responsabilidade de cuidar do brinquedo levando-o para casa e tendo a responsabolidade de não esquecê-la. Também sendo solidários de quem pode levá-la no dia.
Agora além da pata, também vai um caderninho para os relatos tanto da criança e da família sobre a Pata que já ganhou um nome “ Cris”.
Neste vai e vem estamos construindo muitas atividades que as crianças interagem porque é da infantilidade e interesse que estou cativando para a leitura e escrita.

O trabalho concreto

Durante estas semanas de estágio aprendi com meus alunos a importância de trabalhar concretamente com a contagem para a construção da aprendizagem, em uma atividade de matemática com sementes envolvendo adição e subtração, uma situação de grupos me remeteu a essa citação:
"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas"( Jean Piaget).
Cada grupo com a orientação do professor foi contando e vendo como se conta descobrindo a numeração. Pois através da interiorização do conhecimento tem mais significado pelo fato de não ser algo imposto pelo professor e sim uma descoberta feita pelo aluno

TRABALHO EM GRUPOS

A PROPOSTA EM QUE TRABALHO EM SALA DE AULA ESTÁ NO TRABALHO EM GRUPO. PARA AS CRIANÇAS E PARA TODOS NÓS DEPENDE DE UMA CAPACIDADE DE COMPARTILHAR DE SABER VER A IDÉIA DO OUTRO COMPONENTE DO GRUPO, DE QUERER PARTICIPAR E COLABORAR PARA QUE O TRABALHO TENHA UM BOM DESEMPENHO. NEM SEMPRE OS GRUPOS CONSEGUEM TER OS MESMOS RENDIMENTOS, INCLUINDO MOTIVOS DE ATRITOS ENTRE OS PARTICIPANTES. ESSA ATIVIDADE TEM SIDO ORGANIZADA DIA A DIA DE UMA FORMA COM QUE HAJA ENTROSAMENTO, PARTICIPAÇÃO, COLABORAÇÃO DAS CRIANÇAS COM SEUS GRUPOS DE TRABALHO. PENSO QUE, HÁ UM GANHO ENTRE OS ALUNOS PARA QUE TENHAM ESSA APRENDIZAGEM DE SABER TRABALHAR EM CONJUNTO E PARA O PROFESSOR QUANDO DEIXA DE OPORTUNIZAR ESSA APRENDIGEM PARTICIPAÇÃO E INTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS.
ACREDITO QUE ESTA PROPOSTA É CONSTRUTIVA PORQUE HÁ TROCAS DE EXPERIÊNCIAS, AÇÕES E SENSO CRÍTICO SENDO QUE A APRENDIZAGEM É SOCIAL. QUANDO PAULO FREIRE DIZ: “ NINGUEM EDUCA NINGUÉM, COMO TAMPOUCO NINGUÉM SE EDUCA A SI MESMO: OS HOMENS SE EDUCAM EM COMUNHÃO MEDIATIZADOS PELO MUNDO”. ENTÃO ASSOCIO ISTO AO PROCESSO DE COLABORAÇÃO MÚTUA QUE MEUS ALUNOS ADQUIREM NO DIA-A-DIA FORMANDO UMA RESE DE APRENDIZAGENS ENTRE ELES

PESQUISANDO A REALIDADE

Estudando em sala de aula o livro do didático, onde a história é do “Elefantinho que caiu no poço” percebe-se uma curiosidade dos alunos em conhecerem um poço, então pesquisei na redondeza onde havia um, pensando sempre que isso não é significativo, porém me surpreendi quando tive que modificar um pouco meu planejamento e levá-los até o local. Melhor ainda quando a dona da casa com seus 93 anos nos deu uma aula de experiências de vida que causou uma aprendizagem muito rica e diferente porque eles puderam perceber como é um poço . Pensava que eles tinham noção de como era esta coisa antiga e que no meu tempo a água era somente de poço . Até o nome da senhora foi grifante , eles já sabem escrever, Hilda, com H, um nome antigo, questões de muitos debates como também surgiu a questão da vacina contra a gripe, que ela acabara de tomar, foi satisfatória minha aula . Na concepção de Paulo Freire a educação como reflexão sobre a realidade existencial. Articular com essa realidade nas causas mais profundas dos acontecimentos vividos, procurando inserir sempre os fatos particulares na globalidade das ocorrências da situação.
Aprendizagem da leitura e da escrita equivale a uma releitura do mundo. Ele parte da visão de um mundo em aberto, isto é, a ser transformado em diversas direções pela ação dos homens.

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

Essa semana trabalhei em sala de aula com a contação de história : As Cores de Laurinha de Pedro Bandeira. Essa história foi contada aos alunos partindo da visita à Feira do Livro de Sapiranga, daí foi sugerido à turma, atividades que eram oferecidas a partir da história, eram motivo para muitas conversas e debates na sala de aula. O desfecho da história, que narre afetou a todos e tanto eu como eles precisávamos conversar mais sobre o que estamos fazendo na Escola. Uma das atividades foram de descobrir as misturas de tintas onde puderam realizar no concreto pintando uma bambona para decorar nossa sala.
Também despertaram para a escrita em fazer desenhos para venderem em troca de beijos e abraços... Foram importantes estes momentos onde participamos mais da contação de histórias e tivemos oportunidade de novas aprendizagens.

VOCÊ É FEITO DE ESTÓRIAS

Este é o tema da feira do livro de Sapiranga que é o que estou realizando no meu estágio.
E ter o privilégio de ouvir o Contador de Histórias Roberto de Freitas é fascinante e encorajador para as práticas em sala de aula.
Conta que as suas estórias eram histórias de bichos falantes, de princesas e bruxas, de castelos mal-assombrados ou de casinhas de sapés ou feita de doces, eram só encantamentos. Eram histórias que tinha ouvido em sua infância, outras criava, mas, todas temperadas com os arregalos de seus olhos tortos de sua tia, o balançar de sua cabeça e braços, as mudanças constantes de voz e a sua dançante sombra tremelucante na parede."Seu trabalho é marcado pelo carisma com que relaciona com sua platéia, pelo humor e musicalidade, elementos que contribuem para dar a tonalidade natural à sua performance.
Fala também que a primeira manifestação artística humana é a contação que influencia na arte e sabedoria,é suma tradição oral guardadas como jóias, de memórias e pessoas.

Nova Lei da Educação

Uma recente alteração no Ensino Fundamental vem trazendo certo debate, e merece nossa atenção: a aprovação de lei 11.274, que muda a duração do ensino fundamental de oito para nove anos, transformando o último ano da educação infantil no primeiro ano do ensino fundamental.
Desse modo, o aluno deve ser matriculado na primeira série (agora chamada de “primeiro ano”) com seis, e não com 7 anos de idade (como é no sistema atual).
As escolas tem até o ano de 2010 para se adequar à lei. Em algumas capitais brasileiras (e o Distrito Federal), o ensino fundamental de nove anos já é oferecido.
O importante de se discutir e refletir sobre esse assunto é se, realmente, essas mudanças irão melhorar o ensino nas escolas e irão preparar melhor o aluno, ou se essas novas mudanças apenas servirão para se trocar o nome do último estágio do ensino infantil pelo nome de primeira série do ensino fundamental.
Eu acredito que o lúdico, deve estar presente,através do brincar a criança vai construíndo muitos valores importantes para seu crescimento tanto o cognitivo, como o afetivo, com as brincadeiras elas passam a compreender muitas coisas e o professor quando observa atentamente seu aluno consegue perceber muitos bloqueios e atitudes da criança no grupo, desvendados numa inocente brincadeira. Vivências significativas,;o concreto precisa estar presente, pois eles ainda não conseguem abstrair. É onde o aluno descobre o mundo letrado de forma menos pesada.

ESTÁGIO

Começou o estágio!
Estou tentando me adaptar ao trabalho que está sendo sugerido neste período de estágio da faculdade.
Aparentemente parece muito fácil, porém ao mesmo tempo exige um compromisso em relação ao processo de aprendizagem de nossos alunos.
Comecei a criar minhas páginas no meu pbwork.
O planejamento é a base para o desenvolvimento de um bom estágio que vai fazer a diferença na estrutura da nossa didática em sala de aula.
Para desenvolver o planejamento e os conteúdos da turma pretendo, que os alunos vivenciem aulas diferenciadas, pois pretendo disponibilizar uma relação de trabalho prazerosa no ato de ler e escrever.

Continuando e Aprendendo

DEPOIS DE ESTAR COM AS PÁGINAS DO PBWORK EMCAMINHADAS E RESPIRANDO COM OS ARES DE MEU ESTÁGIO, RECEBEMOS UM E-MAIL ME DEIXANDO MUITO TRISTE E DECEPCIONADA, PORQUE NÃO POSSO FAZER MEU ESTÁGIO COM MINHA TURMA ME PREPAREI NAS FÉRIAS E AGORA....CONTINUAR ..
O QUE ME ALEGRA É O ENCANTO DE MEUS ALUNOS ESTAREM ESTDUANDO A PÁSCOA, COM NOVAS APRENDIZAGENS, NO CONCRETO E IMAGINANDO UM CRISTO VIVO-MORTO.
TABALHANDO A HISTÓRIA “ O COELHINHO QUE NÃO É DE PÁSCOA” MUITAS COISAS FORAM DESCOBERTAS NO SENTIDO DE LEITURA E ESCRITA, DESCOBRIRAM QUE A PALAVRA “FÁBRICA” NOS LEVA A IMAGINAR COMO O COELHO PREPARA OS CHOCOLATES E NA VERDADE TEM A NEUGUEBAUER, A NESTLÉ ,( DIFERENTE DAS DO COELHO) ELES DESCOBREM QUE ELAS TEM A MESMA LETRA INICIAL, PERCEBO QUE ISTO REFLETE NOVAS DESCOBERTAS E SENSO CRÍTICO.
HOJE PREPARANDO EM ARTES O FAMOSO NINHO DO COELHO, DEIXEI QUE ELES MESMOS FIZESSEM O SEU DE SEU JEITO , SÍRAM BELAS PRODUÇÕES.APRENDI COM ELES QUE AO LAMBUZAREM AS TINTAS SURGIU O ROXO, MISTURA DE AZUL COM VERMELHO ISTO FOI UMA DESCOBERTA...
OUTRO DIZ QUE ESTAVA TRABALHANDO NA “FÁBRICA” DO COELHO POIS ELE ESTAVA FAZENDO AQUELA SACOLA COLORIDA E ERA DA SUA PRÓPRIA FABRICAÇÃO, JÁ SABENDO ESCREVER A PALAVRA FÁBRICA E COELHO. É MARAVILHOSO QUANDO O ALUNO APRENDE ASSIM... ISSO EU TIVE QUE QUE RELATAR.

EIXO V111 - ESTÁGIO

Chegou a hora do nossso estágio, o tempo passou e agora aplicar os conhecimentos ou inová-los.
Passou depressa e pensando nos meus alunos de primeiro ano, crianças que possuem muitos encantos para aprender um mundo muito grande na leitura e escrita.Despreparados, com medo, inseguros, imaturos com muita vontade ainda de ficar com a mamãe e de brincar.
Estou aí, com a missão de prepará-los e encantá-los até o fim do ano ou para a vida, juntamente com meu estágio.
Iniciei no dia primeiro de março com muitas atividades de atenção, lúdico, historinhas, regras da turma e muito carinho pois são muito pequenos.
Alguns alunos já frequentaram outras escolinhas mas a maioria ainda não.
Com o acompanhamento do projeto do Geempa, já apliquei com os alunos, os testes de níveis, percebendo que a maioria se encontra no nível pré silábico 1. Tivemos um encontro sobre a proposta e creio que com o acompanhamento esses alunos, todos podem aprender.
Já estamos estudando as relações, O NOME, do aluno, dos colegas da professora, número de letras, maior e menor nome, histórias dos nomes desenho do corpo, grafico da turma, diversas maneiras de fazer os nomes, o que mais gostam é de jogar o bingo dos nomes, interagindo com o alfabeto. Algumas crianças ainda não conhecem o material nem mesmo como lidar com o caderno, mas é desafiador.
Na aula entrevista percebi que é muito pobre a contação de histórias em casa, me levando sempre contar e trabalhar histórias bem como minhas músicas infantis, eles gostam e me sugerem para o "de novo profe".
Estou apreensiva quanto ao estágio, porque no primeiro ano os pais querem que seu filho seja bem tratado e progrida na aprendizagem. Mas estou segura, com o apoio e trocas vou conseguir, e sei que a proposta do Gempa só vai me ajudar.